25.04-02.05
Читаем и обсуждаем «Гробовщик» из «Повести Белкина» А.С. Пушкина
Продолжить чтение «Урок 23»Урок 23
Рубрика: 9 класс
Урок 22
11.04-18.04
Читаем и обсуждаем « Метель» из «Повести Белкина» А.С. Пушкина
Вопросы к повести:
Что помешало обвенчаться Владимиру и Марье Гавриловне?
2. Что помешало Владимиру приехать в церковь?
3. Почему решили Владимир и Марья Гавриловна обвенчаться тайно?
4. Что случилось с Марьей Гавриловной после неудавшегося побега?
5. Каково было содержание письма, отправленное родителями Марьи Гавриловны
Владимиру?
6. Каков был ответ Владимира?
7. В каком году происходили события рассказа?
8. Что случилось с Марьей Гавриловной в церкви во время ночного побега?
9. Кто оказался в церкви на месте Владимира?
10. Будут ли счастливы Марья Гавриловна и Бурмин?
Задания для выполнения:
1.Пишем сочинения по следующим темам:
«Честность»
«Сила воли»
Самовоспитание»
2.Задания из учебника «Практическая грамматика»
стр. 30-32(повторяем тему «Сравнительная и превосходная степени прилагательных» )
стр. 34, упр. 6,8,9
Урок 21
03.04-10.04
Читаем и обсуждаем « Выстрел» из «Повести Белкина» А.С. Пушкина
Задания для выполнения :
1.Готовим и представляем презентацию об А.С. Пушкине
2. Учебник «Практическая грамматика»
Стр. 110-111, 1,2,3,4,5, стр 91, упр. 54,56,58 ,стр. 94 упр. 64
Урок 20
20.03-24.03
Вопросы для обсуждения :
1). Почему героя рассказа называли Чудиком?
2). Кто называл героя Чудиком?
3). Каково было настоящее имя героя рассказа?
4). Сколько ему было лет?
5). Кем он был по профессии?
6). Где он проживал?
7) Какие у него были интересы?
8). О чём он мечтал?
9). Куда Чудик поехал в отпуск?
10). Какую сумму денег он потерял в магазине?
11). Сколько детей было у брата Чудика?
12). Кто испортил Чудику отпуск?
13). Где и кем работала сноха Чудика?
14). Что изобразил Чудик на детской коляске?
15) Зачем главный герой разрисовал коляску?
16). Какую песню пел Чудик, когда возвращался домой от брата ?
Упражнения на повторение:
Расставьте пропущенные буквы .
А .
Соб_раться, бл_стеть, соб_рать, заб_рать, зам_реть, зам_рать, расст_лать, расст_лить, выж_гать, бл_стящий, заж_гательный, ст_реть, бл_стать, прот_реть, выт_рать, выб_рать, заст_лить, зам_рло, зам_рало, ум_реть, ум_рать, раст_рать, забл_стать, выст_рали, выд_раю, заб_раю, прот_реть, соб_рающий, выч_сть, выч_тать, расст_лить, расст_латься, зап_реть, зап_рать, приб_рать, изб_ратели, соч_тать, соч_тание, бл_стательный, бл_снет, приб_рет, оп_ретьсяБ
Б .
Автомобиль, скр_пя т_рмозами на спуске
остановился около к_литки. 2. Между ск_мейками проб_ралась девушка. 3. Его черный с_луэт выд_лялся на фоне д_лекой св_тящейся зелени. 4. Наконец между стволами сосен что-то бл_снуло. 5. Вверху, почти к_саясь снежного склона, плыло странное огненное обл_ко. 6. Позади на спокойной воде зам_рла яхта. 7. Остров был _бсолютно гол. 8. Шарф ее разв_вался по ветру, чуть накл_ненная вперед ф_гурка напр_глась. 9. Вместе со своим отр_жением замок словно в_сит в воздухе, оп_ясанный б_хр_мой густой зеленой тени. 10. Песок л_жился выт_нутыми ровными гр_дами по обочинам гладкого проспекта… 11. Он видел, как первые лучи солнца к_снулись ледяного поля. 12. Шаги гулко разд_вались под сводами. 13. В лодке ст_яла, упр_вляя веслом, женщина с разв_вающимися волосами.
Домашнее задание
Распределите слова в две колонки: в одну – с чередующимися гласными в корнях, в другую – с проверяемыми гласными корня.
| С чередующимися гласными в корнях | С проверяемыми гласными корня |
Слова для выбора
Соб_ру ко_екцию, сп_шу на работу, зап_-вать водой, пост_лить простыню, раст_реть в порош_к, бл_стеть на со_нце, выб_раю ка_ету, выт_реть п_тно, изб_рательная к_мпания, бл_стящий ответ, ум_рать от нет_рпения, прим_рять к_стюм, прим_рить поссорившихся друзей, соб_ратель марок, зап_вать песню, сп_шу задачу, ч_стота пульса, ч_стота комнаты, посв_тить фонарем, посв_тить стихи маме, разв_вать память, разв_ваться на ветру, ст_рожить дачу, ув_дал Петю, ув_дал цветок, ст_ранные дж_нсы, зап_-реть в кл_довке, зап_вать л_карство, зап_рать на ключ, зам_реть от ужаса, соб_рать грибы, бл_снуть умом, мета_ическая заж_галка, ож_г руку, расст_лать постель, ож_г руки выт_райте ноги, поп_рчить суп, п_ровать на свежем воздухе, вып_рает лопатка, какая-то неразб_риха, скр_петь зубами, скр_пить подписью, выж_чь знак, выж_гание по дереву.
Самопрезентация
Урок 19
06.03-13.03
Читаем обсуждаем рассказы Шукшина
Вопросы для обсуждения к рассказу «Чудик»
1). Почему героя рассказа называли Чудиком?
2). Кто называл героя Чудиком?
3). Каково было настоящее имя героя рассказа?
4). Сколько ему было лет?
5). Кем он был по профессии?
6). Где он проживал?
7) Какие у него были интересы?
8). О чём он мечтал?
9). Куда Чудик поехал в отпуск?
10). Какую сумму денег он потерял в магазине?
11). Сколько детей было у брата Чудика?
12). Кто испортил Чудику отпуск?
13). Где и кем работала сноха Чудика?
14). Что изобразил Чудик на детской коляске?
15) Зачем главный герой разрисовал коляску?
16). Какую песню пел Чудик, когда возвращался домой от брата ?
Упражнения на повторение :
1.Объяснить правописание О и Ё после шипящих
Реш..тка, трещ..тка, щ..тки, ш..рох, ш..пот, плеч..м, боч..нок, реч..нка, береж..т, окруж..нный, кирпич..м, свеч..й, деш..вый, капюш..н, ш..рстка, ш..лковый, лж..т, вооруж..н, холщ..вый, ч..рствый, волч..нок, борщ..м, переж..вывать, заж..г, пш..нка, ноч..вка, кипяч..ный, старич..к, борьба с саранч..й, приглуш..нный, девч..нки, ж..луди, крыж..вник, ж..лтый, крюч..к, руч..нки, ч..рный, грач..м, ш..в, береж..ш(?), пораж..нный, туш..нка, уч..ный, уч..ба, чащ..ба, расч..т, камыш..м, рж..т, маяч..к, зажж..т.
2.
Объяснить вставленные буквы. Просклонять по падежам выделенное словосочетание.
Посе..нная рожь, потер..нные деньги, замет..вший опасность, увид..вший чудо, стел..щиеся растения, стро..щийся дом, постро..вший дом, бор..щийся с врагом, кол..щее оружие, тяжело дыш..щий, зала..вшая собака, та..щий снег, раста..вший снег, ка..щийся грешник раска..вшийся пр..ступник, колебл.щийся человек, колебл..мый на ветру, невид..мый герой, всеми ненавид..мый, ненавид..вший ложь, самокле..щаяся пленка, прикле..в бумагу, независ.мое расследование. Завис..щий от обстоятельств, пол..щий сорняки, терп..щий боль, наде..щиеся на чудо, понаде..явшись на тебя.
3.
Объяснить правописание Н и НН.
Кожа..ое п..льто, иностра..ый язык, разорва..ые листки, рва..ый в клочья, невида..ый зверь, зашифрова..ый текст, поездка организова..а, пута..ая реч(?), торфя..ые болота, потеря..ый ключ(?), стекля..ый колпач..к, ветр(е-я)..ый понедельник, ветр(е-я)..ая мельница, безветре..ая погода, мыши..ый писк, дикови..ое животное, глуби..ые воды, нехоже..ые тропы, кипяче..ое молоко, рассыпа..ый горох, жаре..ый в масле, ране..ый воин, ране..ый копьем, беше..ый ветер, испуга..о вскрикнуть, богатый родстве..ик, все слова сказа..ы, нежда..о-негада..о встретиться, войти в гости..ую, оловя..ый солдатик, вяза..ая кофта, внутре..ий
Урок 18
Урок 17
20.02-27.02
Читаем и обсуждаем
Меня сделала моя мать. Она искренне верила в меня», — говорил американский изобретатель Томас Эдисон. Он называл мать своим добрым гением и всегда вспоминал о ней с любовью и нежностью.
Продолжить чтение «Урок 17»Урок 16
14.02- 23.02
Время нам дано временно
Как часто мы задумываемся о значении времени в нашей жизни? А ведь это самый ценный и невосполнимый ресурс.
Продолжить чтение «Урок 16»
Нуне Смбатян 